摘要：生命如花,用平凡的行动去影响他人,感动他人!获得“上海市首届十佳社区护士长”称号的江桥镇社区卫生服务中心总护士长顾迎春正如迎春花一般,不畏严寒、不择风土,在社区护理工作中静悄悄的盛开着。

摘要：药物性高血压是某些药物的不良反应,也是鉴别继发性高血压时不可忽视的因素。药物性高血压的早期症状不易发现,可进展成累及器官的严重高血压,甚至发生高血压危象,从而影响疾病治疗效果,甚至造成治疗终止。因此,评估、预防、发现和治疗药物性高血压,提高患者治疗的有效性和安全性已刻不容缓。全文对药物性高血压的发生机制、作用特点及防治等展开论述。

摘要：高血压是临床最常见的慢性非传染性疾病,高血压的防治和管理是基层医务人员的重要工作内容之一。面对高血压高患病率的现实状况,国内外均在以高血压防治指南为基础的社区高血压管理实践中,探索了很多有效的社区高血压管理模式并各有特点。全文论述国内外社区高血压管理的主要模式及特点,为进一步规范我国的社区高血压管理实践提供相关借鉴。

摘要：目的:分析家庭医生助理对电话随访管理慢性病患者的体验。方法:选取上海市虹口区4家社区卫生服务中心作为抽样单位,采用立意抽样法抽取12名不同年龄、学历、职称的家庭医生助理作为访谈对象。采用现象学研究方法对12名家庭医生助理进行半结构式访谈,并用Colaizzi七步法分析访谈资料。结果:家庭医生助理电话随访慢性病患者的体验主要可以归纳为2个主题,主题1:电话随访方式逐渐得到慢性病患者认可,但还需要家庭医生的积极配合。主题2:开展电话随访慢性病患者存在困难。其中主题2又分为随访人员因素、随访配置因素、患者个人因素及社会支持因素4个次级主题。结论:电话随访作为家庭医生助理管理慢性病患者的主要方式已逐步得到患者认可,但实施过程和效果并不理想。加大电话随访管理宣传力度、完善共享信息平台、优化相关随访配置及提升家庭医生助理岗位的胜任力是电话随访慢性病工作可持续发展的主要任务。

摘要：目的:比较中美两校护理专业发展课程。方法:采用美国比较教育学家贝雷迪的"教育四步比较法",对中美两校护理专业发展的课程内容进行描述、解释、并置和比较。结果:中美双方在课程的目标、学时与学分、教学方法、教学内容、课程考核与成绩构成等5个方面均存在差异。(1)美方的课程目标涉及面更为广泛,中方的课程更关注学生是否获得完整及连贯的知识。(2)中方采用课堂讲授进行理论教学,而美方的理论学时包含了课堂教学、单元小测验和期末考试。(3)中美双方都十分关注学生理论知识和实践技能的培养,但美方更注重实践与理论的并行。(4)中方在课程内容设置上更多体现了系统性和完整性,美方的课程内容设置上则有着"广"而"泛"的特点。(5)美方的考核方式更具有多样性及监督功能。结论:中方可在借鉴美方教学模式的基础上,改革实践课程内容,突出理实一体性;同时优化网络教学平台,实现多源化教学。