摘要：目的:比较中美两校护理专业发展课程。方法:采用美国比较教育学家贝雷迪的"教育四步比较法",对中美两校护理专业发展的课程内容进行描述、解释、并置和比较。结果:中美双方在课程的目标、学时与学分、教学方法、教学内容、课程考核与成绩构成等5个方面均存在差异。(1)美方的课程目标涉及面更为广泛,中方的课程更关注学生是否获得完整及连贯的知识。(2)中方采用课堂讲授进行理论教学,而美方的理论学时包含了课堂教学、单元小测验和期末考试。(3)中美双方都十分关注学生理论知识和实践技能的培养,但美方更注重实践与理论的并行。(4)中方在课程内容设置上更多体现了系统性和完整性,美方的课程内容设置上则有着"广"而"泛"的特点。(5)美方的考核方式更具有多样性及监督功能。结论:中方可在借鉴美方教学模式的基础上,改革实践课程内容,突出理实一体性;同时优化网络教学平台,实现多源化教学。